La digitalización del entorno educativo ofrece nuevas oportunidades para el aprendizaje, pero también plantea desafíos relacionados con la distracción y el uso problemático del smartphone. Los resultados de PISA 2025 muestran que una parte relevante del alumnado percibe distracciones digitales durante las clases y dedica un tiempo considerable al ocio digital. La evidencia científica indica que, especialmente cuando el uso del smartphone y las redes sociales adquiere un carácter problemático o adictivo, se asocia con un menor rendimiento académico. Sin embargo, el tiempo de uso por sí solo no determina una conducta problemática, y los estudios disponibles no permiten establecer relaciones causales. En este contexto, el reto educativo consiste en fomentar un uso responsable de la tecnología, desarrollar estrategias de autorregulación y proteger la atención y la concentración necesarias para el aprendizaje.